Augsburg–Matematik? Birçok okul çocuğu ve öğrenci bunu zor buluyor. Sinüs, kosinüs ve tanjantın düşüncesi bile birçok insanı korkutuyor çünkü onlar bunu anlamıyorlar. Bazen panik gerçekten devreye giriyor. Bazı insanların, zayıf matematik performansları nedeniyle okulda veya derslerinde başarısız olacaklarından korkmaları alışılmadık bir durum değildir.
Matematik zor olmak zorunda değil. (sembol resmi)Imago Görselleri/Westend61
Ama başınızı dik tutun: sorun çözülebilir. Bochum matematik profesörü Herold Dehling, “Sadece bunu göğüslemeniz ve konuya saygıyla yaklaşmanız gerekiyor” diyor. Bununla şunu kastediyor: düzenli olarak oturun ve analitik olarak ilerleyerek pratik yapın. Augsburg ortaokul öğretmeni Patrick Ditchen, “Matematik krizini aşmanın basit bir yolu yok” diye açıklıyor. Çok fazla öz disipline ek olarak ihtiyaç duyulan şey açık bir öğrenme stratejisidir. 20 dakikalık stratejiyle başlayın
Olumlu bir ruh hali faydalıdır
Okul çocukları söz konusu olduğunda bu aynı zamanda ebeveynlere de bağlıdır. Konuyla ilgili bir kitap yazan Ditchen, “Matematik notunun kötü olması nedeniyle çocuğa kızmak ve azarlamak yerine, ebeveynler çocukla dayanışma göstermeli ve gelecekte nelerin daha iyi yapılması gerektiği konusunda birlikte düşünmelidir” tavsiyesinde bulunuyor. Onun bakış açısına göre ebeveynlerin çocuklarını psikolojik olarak güçlendirmeleri önemli: Bunu birlikte yapabiliriz, hedeflerinize ulaşmanıza yardımcı olacak bir yol bulacağız.
Hamburg'daki öğrenme koçu ve kariyer danışmanı Hanna Hardeland, “Matematik görevlerine olumlu bir ruh hali ile yaklaşmak faydalıdır” tavsiyesinde bulunuyor. “Anlamıyorum” demekle bir yere varılmaz. Bir strateji, zor bir görev üzerinde 20 dakika oturup onu çözmeye çalışmak olabilir.
Hardeland, “İşe yaramazsa biraz ara verin ve sorularınızı yazın” diyor. Bu spesifik sorular öğretmene veya öğretim görevlisine sorulur. Hardeland, “Bazen anlamadığınız şeyleri kelimelere dökerek sizi daha da ileri götürür” diyor.
Öğrenme gruplarında derslerin hazırlanması ve takibi
İnternet, matematik problemlerine yardımcı olmak için tasarlanmış çevrimiçi tekliflerle doludur. Örneğin, öğretmen veya öğretim görevlisi ile yoğun bir konuşma yaptıktan sonra bile belirli bir matematik konusunu hala anlayamıyorsanız kullanılabilirler. Dehling, “Başkası bunu farklı kelimelerle açıkladığında genellikle daha iyi anlıyorsunuz” diyor.
Öğrencilerin çalışma grupları halinde bir araya gelmelerini ve materyali birlikte çalışmalarını tavsiye ediyor. “Zayıf insanlar matematikte daha iyi olanlardan yararlanabilir.”
Ditchen, şu anda matematikte zayıf olan öğrencilere ödevlerinden sonra birkaç dakika ayırmalarını ve ertesi gün derse hazırlanmalarını tavsiye ediyor. “Matematik dersine hazırlıklı katılırsanız öğretmenin neyden bahsettiğini, neyi başarmaya çalıştığını daha iyi anlarsınız.”
Böylece öğrenciler kendilerini daha güvende hissederler ve sınıfta konuşmaktan ve bir şeyi anlamadıklarında soru sormaktan daha az korkarlar. Ditchen, “Ayrıca sözlü bir sorudan veya habersiz bir provadan korkmasına gerek yok” diyor. Ona göre hazırlanmak için sadece beş dakika yeterli. Matematik bir dilden daha zor değildir.
Korku bir sebep olmamalı
Eğer daha ileriye gidemezseniz, bir koç veya öğrenme koçu da kiralayabilirsiniz. Dehling, “Prensip olarak matematik, dil öğrenmekten daha zor değildir” diye vurguluyor. Her şey sistematik olarak birbirinin üzerine kuruludur.
Matematik korkusu aynı zamanda (müstakbel) lise mezunlarının belirli dersleri başlangıçtan dışlamaları için de bir neden değildir. Dehling, “Mühendis veya yazılım geliştiricisi olmak istiyorsanız üniversitede matematiği göz ardı edemezsiniz” diye açıklıyor. Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerine birçok üniversitede sunulan matematik hazırlık derslerini almalarını ve böylece ilk genel bakışı edinmelerini tavsiye ediyor.
Matematik zor olmak zorunda değil. (sembol resmi)Imago Görselleri/Westend61
Ama başınızı dik tutun: sorun çözülebilir. Bochum matematik profesörü Herold Dehling, “Sadece bunu göğüslemeniz ve konuya saygıyla yaklaşmanız gerekiyor” diyor. Bununla şunu kastediyor: düzenli olarak oturun ve analitik olarak ilerleyerek pratik yapın. Augsburg ortaokul öğretmeni Patrick Ditchen, “Matematik krizini aşmanın basit bir yolu yok” diye açıklıyor. Çok fazla öz disipline ek olarak ihtiyaç duyulan şey açık bir öğrenme stratejisidir. 20 dakikalık stratejiyle başlayın
Olumlu bir ruh hali faydalıdır
Okul çocukları söz konusu olduğunda bu aynı zamanda ebeveynlere de bağlıdır. Konuyla ilgili bir kitap yazan Ditchen, “Matematik notunun kötü olması nedeniyle çocuğa kızmak ve azarlamak yerine, ebeveynler çocukla dayanışma göstermeli ve gelecekte nelerin daha iyi yapılması gerektiği konusunda birlikte düşünmelidir” tavsiyesinde bulunuyor. Onun bakış açısına göre ebeveynlerin çocuklarını psikolojik olarak güçlendirmeleri önemli: Bunu birlikte yapabiliriz, hedeflerinize ulaşmanıza yardımcı olacak bir yol bulacağız.
Hamburg'daki öğrenme koçu ve kariyer danışmanı Hanna Hardeland, “Matematik görevlerine olumlu bir ruh hali ile yaklaşmak faydalıdır” tavsiyesinde bulunuyor. “Anlamıyorum” demekle bir yere varılmaz. Bir strateji, zor bir görev üzerinde 20 dakika oturup onu çözmeye çalışmak olabilir.
Hardeland, “İşe yaramazsa biraz ara verin ve sorularınızı yazın” diyor. Bu spesifik sorular öğretmene veya öğretim görevlisine sorulur. Hardeland, “Bazen anlamadığınız şeyleri kelimelere dökerek sizi daha da ileri götürür” diyor.
Öğrenme gruplarında derslerin hazırlanması ve takibi
İnternet, matematik problemlerine yardımcı olmak için tasarlanmış çevrimiçi tekliflerle doludur. Örneğin, öğretmen veya öğretim görevlisi ile yoğun bir konuşma yaptıktan sonra bile belirli bir matematik konusunu hala anlayamıyorsanız kullanılabilirler. Dehling, “Başkası bunu farklı kelimelerle açıkladığında genellikle daha iyi anlıyorsunuz” diyor.
Öğrencilerin çalışma grupları halinde bir araya gelmelerini ve materyali birlikte çalışmalarını tavsiye ediyor. “Zayıf insanlar matematikte daha iyi olanlardan yararlanabilir.”
Ditchen, şu anda matematikte zayıf olan öğrencilere ödevlerinden sonra birkaç dakika ayırmalarını ve ertesi gün derse hazırlanmalarını tavsiye ediyor. “Matematik dersine hazırlıklı katılırsanız öğretmenin neyden bahsettiğini, neyi başarmaya çalıştığını daha iyi anlarsınız.”
Böylece öğrenciler kendilerini daha güvende hissederler ve sınıfta konuşmaktan ve bir şeyi anlamadıklarında soru sormaktan daha az korkarlar. Ditchen, “Ayrıca sözlü bir sorudan veya habersiz bir provadan korkmasına gerek yok” diyor. Ona göre hazırlanmak için sadece beş dakika yeterli. Matematik bir dilden daha zor değildir.
Korku bir sebep olmamalı
Eğer daha ileriye gidemezseniz, bir koç veya öğrenme koçu da kiralayabilirsiniz. Dehling, “Prensip olarak matematik, dil öğrenmekten daha zor değildir” diye vurguluyor. Her şey sistematik olarak birbirinin üzerine kuruludur.
Matematik korkusu aynı zamanda (müstakbel) lise mezunlarının belirli dersleri başlangıçtan dışlamaları için de bir neden değildir. Dehling, “Mühendis veya yazılım geliştiricisi olmak istiyorsanız üniversitede matematiği göz ardı edemezsiniz” diye açıklıyor. Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerine birçok üniversitede sunulan matematik hazırlık derslerini almalarını ve böylece ilk genel bakışı edinmelerini tavsiye ediyor.