Ev
siyaset
Çalışma: Berlin’deki okul kitapları İsrail’e karşı önyargıları körüklüyor
Amadeu Antonio Vakfı ve Berlin Ortadoğu Özgürlük Forumu ders kitaplarını değerlendirdi. Yazarlara göre bunlar İsrail’in çarpık bir imajını yansıtıyor.
cedric rehman
Çalışma yazarları, İsrail Devleti’nin her zaman İsrailliler ve Filistinliler arasındaki çatışma bağlamında öğretildiğini belirtti. Temsil türü kısaltılmıştır.nurfoto/imago
İsrail Devleti 1948’de kurulmadan önce Filistin ıssız bir çöl değildi. Miki Hermer, Berlin öğrenme materyallerindeki İsrail imajının bir analizini sunarken bu cümleyi alıntılıyor. Cümle bir Berlin okul kitabından geliyor. Hermer, Berlin ve Brandenburg’da ortaokul I’de kullanılan okul kitaplarındaki İsrail devleti ve İsrailliler ile Filistinliler arasındaki çatışmanın tasvirindeki dengesizliğin bir örneği olduğunu açıklıyor. Amadeu Antonio Vakfı’ndan Anti-Semitizme Karşı Berlin Eylem Haftaları’nın proje lideridir. Ayrıca çalışmanın dört yazarından biridir.
Her şeyden önce cümle, 1948’den önce Filistin’deki İngiliz Mandası topraklarında bir nüfusun yaşadığını doğru bir şekilde anlatıyor. Miki Hermer, önemli bilgilerin öğrencilerden saklandığını eleştiriyor. Yahudiler, İsrail Devleti’nin 1948’de kurulduğu topraklarda her zaman Araplarla yan yana yaşadılar. Berlin’deki okul çocuklarına, Avrupa’dan gelen Yahudilerin, yalnızca Arapların yaşadığı topraklarda bir devlet kurdukları öneriliyor.
Resimler duyguları uyandırdı
Çalışmanın Amadeu Antonio Vakfı ve Ortadoğu Özgürlük Forumu tarafından sunumu da bir ders kitabından yayılan çift sayfaya atıfta bulunuyor. Bir mülteci kampında İsrail askerlerini ve Filistinli kadınları ve çocukları görebilirsiniz. Hermer, incelenen okul kitaplarının çoğunda bu tür duygulandırıcı tasvirlerin bulunabileceğini açıklıyor.
Ders kitaplarının, Federal Cumhuriyet’teki siyasi eğitim için 1976’da Beutelsbach konsensüsünde geliştirilen standartları ihlal ettiğini devam ettiriyor. Öğretmenlerin öğrencilere beyin yıkamasına izin verilmediğini şart koşuyor. Bir konuyu tartışmalı bir şekilde sunarak kendi fikirlerini oluşturmalı ve siyasi süreçlere etkin bir şekilde katılmaları sağlanmalıdır.
Kültür sektöründe antisemitizme karşı mücadele
Çalışmanın metodolojisi ile ilgili olarak Hermer, sunum sırasında bir yandan görsel materyalin ve kullanılan terimlerin doğruluğunun ve adilliğinin kontrol edildiğini açıkladı. Öte yandan, kaynakların çok yönlülüğü ile ilgiliydi. Tarihçiler, terimi, kaynakları farklı bakış açılarından kullanarak tarihsel gerçeklerin sunumu olarak anlarlar. Anahtar, kaynaklar arasındaki ilişkideki dengedir.
Çalışma yazarları, İsrail Devleti’nin her zaman İsrailliler ve Filistinliler arasındaki çatışma bağlamında öğretildiğini belirtti. Temsil türü kısaltılmıştır. Tarihsel Haberin Detaylarılar öğrencilere yeterince anlatılmadı. Bunun yerine, çatışma, siyasi aktörlerin çıkarlarını aydınlatmadan genellikle dini bir boyuta indirgenir. Bu, İslam ile Yahudilik arasında ebedi ve fiilen çözümsüz bir ihtilaf izlenimi yaratıyor. 1990’lardaki Oslo süreci gibi, çatışmadan barış müzakereleri yoluyla çıkış yollarına sadece laf arasında değiniliyor.
Neukölln’de İsrail’e karşı nefret posterleri: Polis soruşturuyor
Tek başına kullanılan görüntüler, öğrencilere çatışmadan yalnızca İsrail’in sorumlu olduğunu ve Filistinlilerin çaresiz kaldıkları bir durumda şiddete başvurduklarını düşündürüyor. Filistin terör saldırılarının bir sonucu olarak İsrail tarafında sivil kayıplardan neredeyse hiç bahsedilmiyor. Çalışma, öğrencilere aktarılan yorumun antisemitizm için bir yangın hızlandırıcı olabileceğini tespit ediyor.
Hayali kaynakların kullanımı da eleştirilerle karşılaştı. Kapsamlı araştırma materyali kullanmak yerine, ders kitabı yazarları, çatışan taraflar adına basmakalıp bir şekilde konuşmak için genellikle icat edilmiş karakterleri kullanırdı. Bir çoklu-perspektif ancak bu şekilde taklit edilir.
Antisemitizme Karşı İşaretler: Waters Konserine Karşı Protestolar
Futbolda Yahudi düşmanlığı: Hertha 06 Vice iki yıl men cezası aldı
Klett-Verlag’dan Ilas Körner-Wellerhaus çalışmanın sunumu hakkında yorum yaptı. Adı geçen kitapların birçoğunun günümüzde artık yayımlanmadığını vurguladı. Öğrenme içeriğinin antisemitizme duyarlı sunumuyla ilgilenen diğerlerinin yanı sıra Yahudiler Merkez Konseyi ile yapılan çalıştaylara atıfta bulunur. Körner-Wellerhaus, okul kitaplarına metin yazanların genellikle öğretmenler olduğunu açıkladı. Bununla birlikte, yayınevi de bilimsel uzmanlığa giderek daha fazla güveniyordu.
Anti-Semitizm Komiseri: Yahudi karşıtı kabartmaların örtülmesi
2015 yılında, bir Alman-İsrail ders kitabı komisyonu, ilgili ülkeye sınıfta nasıl davranılması gerektiğine dair öneriler sundu. Braunschweig’deki Georg Eckert Enstitüsü’nden Dirk Sadowski, komisyonun koordinatörüdür. Diğer şeylerin yanı sıra ikili çalışma grubu, İsrail’in yalnızca savaş bağlamında sunulması ve İsrailliler ile Filistinliler arasındaki çatışmanın ekonomi ve kültür gibi konulara dahil edilmesi çağrısında bulundu. 2016 yılında, federal eyaletlerin Eğitim Bakanları Konferansı, komisyonun tavsiyeleri üzerine ortak bir bildiri yazdı.
Alman-İsrail ders kitabı komisyonu tavsiyelerde bulundu
Dirk Sadowski, Berlin ders kitaplarındaki İsrail imajı üzerine çalışmanın sonuçlarını henüz kontrol etmedi. Bununla birlikte, bazı ifadeler ona zaten makul görünüyor. Olabildiğince güncel ders kitaplarının kullanılmasını tavsiye ediyor. Ders kitabı komisyonunun tavsiyelerini daha çok dikkate aldılar.
Sadwoski, Georg Eckert Enstitüsü tarafından önde gelen ders kitabı yayıncılarının editörleri için düzenlenen çalıştaylar hakkında bilgi veriyor. Yazarlar tarafından oluşturulan metinleri düzenlerler. Sadowski, “Yayıncılar arasında büyük bir açıklık fark ettim” diyor.
İsrailliler ve Filistinliler arasındaki çatışmanın ele alınması Berlin’deki okullarda isteğe bağlıdır. Şehirde Arap kökenli öğrencilerin bulunduğu birçok sınıf olduğundan, çatışmayı dengeli bir şekilde sunmak önemlidir. “Öğrenciler ailelerinden veya internetten bilgi alıyorlar. Okul ve ders kitapları bir düzeltici görevi görebilir” diyor Sadowski.
Alman-İsrail ders kitabı komisyonunun koordinatörü, ders kitaplarının sınıfta yasaklanmasını tavsiye ediyor. Öğrenme materyallerini seçerken Berlin’deki öğretmenlerin gösterdiği özene güveniyor. Sadowski, “Bu, öğretmenlerin eleştirel yargısına bırakılmalıdır” diyor.
siyaset
Çalışma: Berlin’deki okul kitapları İsrail’e karşı önyargıları körüklüyor
Amadeu Antonio Vakfı ve Berlin Ortadoğu Özgürlük Forumu ders kitaplarını değerlendirdi. Yazarlara göre bunlar İsrail’in çarpık bir imajını yansıtıyor.
cedric rehman
Çalışma yazarları, İsrail Devleti’nin her zaman İsrailliler ve Filistinliler arasındaki çatışma bağlamında öğretildiğini belirtti. Temsil türü kısaltılmıştır.nurfoto/imago
İsrail Devleti 1948’de kurulmadan önce Filistin ıssız bir çöl değildi. Miki Hermer, Berlin öğrenme materyallerindeki İsrail imajının bir analizini sunarken bu cümleyi alıntılıyor. Cümle bir Berlin okul kitabından geliyor. Hermer, Berlin ve Brandenburg’da ortaokul I’de kullanılan okul kitaplarındaki İsrail devleti ve İsrailliler ile Filistinliler arasındaki çatışmanın tasvirindeki dengesizliğin bir örneği olduğunu açıklıyor. Amadeu Antonio Vakfı’ndan Anti-Semitizme Karşı Berlin Eylem Haftaları’nın proje lideridir. Ayrıca çalışmanın dört yazarından biridir.
Her şeyden önce cümle, 1948’den önce Filistin’deki İngiliz Mandası topraklarında bir nüfusun yaşadığını doğru bir şekilde anlatıyor. Miki Hermer, önemli bilgilerin öğrencilerden saklandığını eleştiriyor. Yahudiler, İsrail Devleti’nin 1948’de kurulduğu topraklarda her zaman Araplarla yan yana yaşadılar. Berlin’deki okul çocuklarına, Avrupa’dan gelen Yahudilerin, yalnızca Arapların yaşadığı topraklarda bir devlet kurdukları öneriliyor.
Resimler duyguları uyandırdı
Çalışmanın Amadeu Antonio Vakfı ve Ortadoğu Özgürlük Forumu tarafından sunumu da bir ders kitabından yayılan çift sayfaya atıfta bulunuyor. Bir mülteci kampında İsrail askerlerini ve Filistinli kadınları ve çocukları görebilirsiniz. Hermer, incelenen okul kitaplarının çoğunda bu tür duygulandırıcı tasvirlerin bulunabileceğini açıklıyor.
Ders kitaplarının, Federal Cumhuriyet’teki siyasi eğitim için 1976’da Beutelsbach konsensüsünde geliştirilen standartları ihlal ettiğini devam ettiriyor. Öğretmenlerin öğrencilere beyin yıkamasına izin verilmediğini şart koşuyor. Bir konuyu tartışmalı bir şekilde sunarak kendi fikirlerini oluşturmalı ve siyasi süreçlere etkin bir şekilde katılmaları sağlanmalıdır.
Kültür sektöründe antisemitizme karşı mücadele
Çalışmanın metodolojisi ile ilgili olarak Hermer, sunum sırasında bir yandan görsel materyalin ve kullanılan terimlerin doğruluğunun ve adilliğinin kontrol edildiğini açıkladı. Öte yandan, kaynakların çok yönlülüğü ile ilgiliydi. Tarihçiler, terimi, kaynakları farklı bakış açılarından kullanarak tarihsel gerçeklerin sunumu olarak anlarlar. Anahtar, kaynaklar arasındaki ilişkideki dengedir.
Çalışma yazarları, İsrail Devleti’nin her zaman İsrailliler ve Filistinliler arasındaki çatışma bağlamında öğretildiğini belirtti. Temsil türü kısaltılmıştır. Tarihsel Haberin Detaylarılar öğrencilere yeterince anlatılmadı. Bunun yerine, çatışma, siyasi aktörlerin çıkarlarını aydınlatmadan genellikle dini bir boyuta indirgenir. Bu, İslam ile Yahudilik arasında ebedi ve fiilen çözümsüz bir ihtilaf izlenimi yaratıyor. 1990’lardaki Oslo süreci gibi, çatışmadan barış müzakereleri yoluyla çıkış yollarına sadece laf arasında değiniliyor.
Neukölln’de İsrail’e karşı nefret posterleri: Polis soruşturuyor
Tek başına kullanılan görüntüler, öğrencilere çatışmadan yalnızca İsrail’in sorumlu olduğunu ve Filistinlilerin çaresiz kaldıkları bir durumda şiddete başvurduklarını düşündürüyor. Filistin terör saldırılarının bir sonucu olarak İsrail tarafında sivil kayıplardan neredeyse hiç bahsedilmiyor. Çalışma, öğrencilere aktarılan yorumun antisemitizm için bir yangın hızlandırıcı olabileceğini tespit ediyor.
Hayali kaynakların kullanımı da eleştirilerle karşılaştı. Kapsamlı araştırma materyali kullanmak yerine, ders kitabı yazarları, çatışan taraflar adına basmakalıp bir şekilde konuşmak için genellikle icat edilmiş karakterleri kullanırdı. Bir çoklu-perspektif ancak bu şekilde taklit edilir.
Antisemitizme Karşı İşaretler: Waters Konserine Karşı Protestolar
Futbolda Yahudi düşmanlığı: Hertha 06 Vice iki yıl men cezası aldı
Klett-Verlag’dan Ilas Körner-Wellerhaus çalışmanın sunumu hakkında yorum yaptı. Adı geçen kitapların birçoğunun günümüzde artık yayımlanmadığını vurguladı. Öğrenme içeriğinin antisemitizme duyarlı sunumuyla ilgilenen diğerlerinin yanı sıra Yahudiler Merkez Konseyi ile yapılan çalıştaylara atıfta bulunur. Körner-Wellerhaus, okul kitaplarına metin yazanların genellikle öğretmenler olduğunu açıkladı. Bununla birlikte, yayınevi de bilimsel uzmanlığa giderek daha fazla güveniyordu.
Anti-Semitizm Komiseri: Yahudi karşıtı kabartmaların örtülmesi
2015 yılında, bir Alman-İsrail ders kitabı komisyonu, ilgili ülkeye sınıfta nasıl davranılması gerektiğine dair öneriler sundu. Braunschweig’deki Georg Eckert Enstitüsü’nden Dirk Sadowski, komisyonun koordinatörüdür. Diğer şeylerin yanı sıra ikili çalışma grubu, İsrail’in yalnızca savaş bağlamında sunulması ve İsrailliler ile Filistinliler arasındaki çatışmanın ekonomi ve kültür gibi konulara dahil edilmesi çağrısında bulundu. 2016 yılında, federal eyaletlerin Eğitim Bakanları Konferansı, komisyonun tavsiyeleri üzerine ortak bir bildiri yazdı.
Alman-İsrail ders kitabı komisyonu tavsiyelerde bulundu
Dirk Sadowski, Berlin ders kitaplarındaki İsrail imajı üzerine çalışmanın sonuçlarını henüz kontrol etmedi. Bununla birlikte, bazı ifadeler ona zaten makul görünüyor. Olabildiğince güncel ders kitaplarının kullanılmasını tavsiye ediyor. Ders kitabı komisyonunun tavsiyelerini daha çok dikkate aldılar.
Sadwoski, Georg Eckert Enstitüsü tarafından önde gelen ders kitabı yayıncılarının editörleri için düzenlenen çalıştaylar hakkında bilgi veriyor. Yazarlar tarafından oluşturulan metinleri düzenlerler. Sadowski, “Yayıncılar arasında büyük bir açıklık fark ettim” diyor.
İsrailliler ve Filistinliler arasındaki çatışmanın ele alınması Berlin’deki okullarda isteğe bağlıdır. Şehirde Arap kökenli öğrencilerin bulunduğu birçok sınıf olduğundan, çatışmayı dengeli bir şekilde sunmak önemlidir. “Öğrenciler ailelerinden veya internetten bilgi alıyorlar. Okul ve ders kitapları bir düzeltici görevi görebilir” diyor Sadowski.
Alman-İsrail ders kitabı komisyonunun koordinatörü, ders kitaplarının sınıfta yasaklanmasını tavsiye ediyor. Öğrenme materyallerini seçerken Berlin’deki öğretmenlerin gösterdiği özene güveniyor. Sadowski, “Bu, öğretmenlerin eleştirel yargısına bırakılmalıdır” diyor.