Berlin–2013 yılına kadar süren birkaç yıllık yükseliş trendinin ardından Almanya, şimdi üst üste ikinci Pisa düşüşünü yaşıyor. Alman öğrenciler, uluslararası karşılaştırma çalışmasının üç alanında da (okuma, matematik ve doğa bilimleri) hafif bir bozulma gösterdi. Her biri 2016'da yayınlanan bir önceki çalışmaya göre biraz daha düşük puan aldı. O zaman bile değerler zaten iki alanda düşmüştü.
Alman öğrenciler PISA çalışmasında üç yıl öncesine göre daha kötü performans gösterdi.dpa/Marijan Murat
Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) Salı günü Berlin'de rakamları açıklarken, Alman öğrencilerin performansının OECD ortalamasının üzerinde ve dolayısıyla iyi bir seviyede olmaya devam ettiğine de dikkat çekti. Matematik ve doğa bilimleri alanında Almanya, OECD ülkelerinin ortalamasından önemli ölçüde daha iyi durumda. Avrupa ve Asya'da Singapur, Hong Kong, Japonya, Estonya, Kanada ve Finlandiya'nın yer aldığı en üst grupla aradaki fark hala büyük.
OECD, “Performansta yaşanan düşüşün ardındaki faktörlerden biri, mülteci krizinden bu yana eğitim sistemine yönelik artan talepler olabilir” dedi. Son Pisa araştırmasından bu yana “kendi göç deneyimine sahip” öğrencilerin oranı önemli ölçüde arttı ve onların eğitim sistemine entegrasyonu büyük bir zorluk teşkil ediyor.
Pisa çalışması, en büyük uluslararası okul performansı karşılaştırma çalışmasıdır. Bu kez 79 ülkeden yaklaşık 600.000, Almanya'dan ise yaklaşık 5.500 öğrencinin katıldığı yarışmanın yedinci turu gerçekleşti. 2000 yılından bu yana dünya çapında 15 yaşındaki yüz binlerce öğrenci her üç yılda bir matematik, okuma ve fen alanlarında sınava tabi tutuluyor.
Bu yıl odak noktası okumaya odaklandı
Odaklanma aynı anda tek bir alan üzerindedir. Bu sefer esas olarak okuma becerileriyle ilgiliydi. Testler artık çoğunlukla bilgisayarda yapılıyor. Öğrencilerin çeşitli görevlere tıklamaları gerekir.
Rakamlar ayrıntılı olarak: Alman öğrenciler okumada 498 (2016: 509), matematikte 500 (2016: 506) ve doğa bilimlerinde 503 (2016: 509) puan aldı. Karşılaştırma için: En üstteki ülkeler 550 ile 590 arasında değerlere sahipken, Dominik Cumhuriyeti veya Filipinler gibi ölçeğin en altındaki ülkeler 325 ile 340 arasında değerlere sahipti.
Okuma odaklı mevcut çalışmanın sonuçlarını 2010 yılında yayınlanan okuma üzerine yapılan son çalışmayla karşılaştırırsanız, bugün Almanya'da 15 yaşındaki çocuklar benzer sonuçlara ulaşıyor.
Almanya'da – diğer tüm OECD ülkelerinde olduğu gibi – konu okuma becerileri olduğunda kızlar erkeklerden önemli ölçüde daha iyi performans gösterdi. Çocuklar matematikte önde. Yazarlar Almanya'daki doğa bilimlerinde hiçbir farklılık görmüyorlar. Endişe verici sayılan şey, 15 yaşındaki her beş çocuktan birinin yalnızca çok düşük bir okuma yeterliliğine sahip olmasıdır. Bu, onun çok basit okuma gereksinimlerini karşılayamayacağı anlamına gelir. Matematik ve fen bilimlerinde düşük performans gösteren öğrencilerin oranı da yüzde 20 civarında.
Okul başarısı sosyal altyapıya bağlı olmaya devam ediyor
Sonuçları sunarken, yazarlar Almanya'da çok iyi bilinen bir sorunu eleştirdiler: Federal Cumhuriyet'teki okul başarısı, OECD ülkeleri ortalamasından daha fazla öğrencilerin sosyal geçmişine bağlı olmaya devam ediyor. Ayrıcalıklı öğrencilerin “sosyoekonomik açıdan dezavantajlı” olanlara göre açık bir performans avantajı vardır.
Öğrencilerin tamamlaması gereken testlerin yanı sıra “okuma keyfi” konusu da soruldu. On yıllık bir karşılaştırma gençlerin okumaya ilgisinin azaldığını gösteriyor. Almanya'da ankete katılan 15 yaşındaki gençlerden her saniye şunu söyledi: “Sadece okumam gerektiğinde” veya “ihtiyaç duyduğum bilgiyi elde etmek için” okuyorum. Dört kişiden yalnızca biri kitap okumanın en sevdiği hobi olduğunu söyledi. Ancak daha fazla öğrenci (yüzde 34) kitap okumanın kendileri için zaman kaybı olduğunu söyledi.
Alman öğrenciler PISA çalışmasında üç yıl öncesine göre daha kötü performans gösterdi.dpa/Marijan Murat
Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) Salı günü Berlin'de rakamları açıklarken, Alman öğrencilerin performansının OECD ortalamasının üzerinde ve dolayısıyla iyi bir seviyede olmaya devam ettiğine de dikkat çekti. Matematik ve doğa bilimleri alanında Almanya, OECD ülkelerinin ortalamasından önemli ölçüde daha iyi durumda. Avrupa ve Asya'da Singapur, Hong Kong, Japonya, Estonya, Kanada ve Finlandiya'nın yer aldığı en üst grupla aradaki fark hala büyük.
Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü
OECD, “Performansta yaşanan düşüşün ardındaki faktörlerden biri, mülteci krizinden bu yana eğitim sistemine yönelik artan talepler olabilir” dedi. Son Pisa araştırmasından bu yana “kendi göç deneyimine sahip” öğrencilerin oranı önemli ölçüde arttı ve onların eğitim sistemine entegrasyonu büyük bir zorluk teşkil ediyor.
Pisa çalışması, en büyük uluslararası okul performansı karşılaştırma çalışmasıdır. Bu kez 79 ülkeden yaklaşık 600.000, Almanya'dan ise yaklaşık 5.500 öğrencinin katıldığı yarışmanın yedinci turu gerçekleşti. 2000 yılından bu yana dünya çapında 15 yaşındaki yüz binlerce öğrenci her üç yılda bir matematik, okuma ve fen alanlarında sınava tabi tutuluyor.
Bu yıl odak noktası okumaya odaklandı
Odaklanma aynı anda tek bir alan üzerindedir. Bu sefer esas olarak okuma becerileriyle ilgiliydi. Testler artık çoğunlukla bilgisayarda yapılıyor. Öğrencilerin çeşitli görevlere tıklamaları gerekir.
Rakamlar ayrıntılı olarak: Alman öğrenciler okumada 498 (2016: 509), matematikte 500 (2016: 506) ve doğa bilimlerinde 503 (2016: 509) puan aldı. Karşılaştırma için: En üstteki ülkeler 550 ile 590 arasında değerlere sahipken, Dominik Cumhuriyeti veya Filipinler gibi ölçeğin en altındaki ülkeler 325 ile 340 arasında değerlere sahipti.
Okuma odaklı mevcut çalışmanın sonuçlarını 2010 yılında yayınlanan okuma üzerine yapılan son çalışmayla karşılaştırırsanız, bugün Almanya'da 15 yaşındaki çocuklar benzer sonuçlara ulaşıyor.
Almanya'da – diğer tüm OECD ülkelerinde olduğu gibi – konu okuma becerileri olduğunda kızlar erkeklerden önemli ölçüde daha iyi performans gösterdi. Çocuklar matematikte önde. Yazarlar Almanya'daki doğa bilimlerinde hiçbir farklılık görmüyorlar. Endişe verici sayılan şey, 15 yaşındaki her beş çocuktan birinin yalnızca çok düşük bir okuma yeterliliğine sahip olmasıdır. Bu, onun çok basit okuma gereksinimlerini karşılayamayacağı anlamına gelir. Matematik ve fen bilimlerinde düşük performans gösteren öğrencilerin oranı da yüzde 20 civarında.
Okul başarısı sosyal altyapıya bağlı olmaya devam ediyor
Sonuçları sunarken, yazarlar Almanya'da çok iyi bilinen bir sorunu eleştirdiler: Federal Cumhuriyet'teki okul başarısı, OECD ülkeleri ortalamasından daha fazla öğrencilerin sosyal geçmişine bağlı olmaya devam ediyor. Ayrıcalıklı öğrencilerin “sosyoekonomik açıdan dezavantajlı” olanlara göre açık bir performans avantajı vardır.
Öğrencilerin tamamlaması gereken testlerin yanı sıra “okuma keyfi” konusu da soruldu. On yıllık bir karşılaştırma gençlerin okumaya ilgisinin azaldığını gösteriyor. Almanya'da ankete katılan 15 yaşındaki gençlerden her saniye şunu söyledi: “Sadece okumam gerektiğinde” veya “ihtiyaç duyduğum bilgiyi elde etmek için” okuyorum. Dört kişiden yalnızca biri kitap okumanın en sevdiği hobi olduğunu söyledi. Ancak daha fazla öğrenci (yüzde 34) kitap okumanın kendileri için zaman kaybı olduğunu söyledi.